生活小常识小学生实践作业，生活小常识小学生实践作业图片

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于生活小常识小学生实践作业的问题，于是小编就整理了2个相关介绍生活小常识小学生实践作业的解答，让我们一起看看吧。

孩子做作业靠手机搜题，这样能行吗？

我的手机里也装有作业帮。

作业帮到底该不该装，孩子到底能不能用？我的建议是：不必视作业帮为洪水猛兽，可以让孩子有限度的使用。前一段时间北京四中老师的“不要让孩子使用作业帮”的说法我觉得过于绝对，应该结合不同情况来谈“作业帮”问题。

我自己的孩子是这样用作业帮的。

家里的手机和iPad全部上密码锁，非经我们同意，孩子无法进入电子世界。

孩子的日常作业基本都由他自主完成，遇到难题，则会求助于我们，但初中往上，涉及到的知识点和数学难题都越来越复杂，我们家长也常常会被难倒，这种情形下，求助作业帮就成了不二选择。

孩子用作业帮的的流程通常是这样的，我们给一定的时间，规定时间内做不出难题我们就会让他用“作业帮”。孩子自己先看作业帮，弄懂解题思路后，我们会把作业帮收走，然后让孩子自己独立解答，解答完毕后跟作业帮再对一下过程和答案，然后再给家长讲一遍，这个过程下来，孩子的做题思路就基本能梳理清楚了。

当然，用作业帮，要防止孩子“小偷懒”现象，比如孩子根本没有用心去做，只是在假装努力，等着最后查作业帮来解决问题，这其实涉及到孩子的学习态度问题。要最大程度上规避这种问题，需要家长对自己孩子有足够清晰的了解。

我是老师，我明确地告诉你:孩子做作业靠手机搜题，大多数学生不行！

先说说我在批改作业时学生作业情况:

①学生作业全对，和标准答案一字不差；

②学生作业全错，满屏红叉；

③学生作业有对有错！

第一种学生:作业正确率百分之百，一字不差。可以肯定:直接抄袭作业帮上的答案，一字不落。

第二种学生:作业正确率为零，全部红×。可以肯定:学生对学习毫无兴趣，作业连应付都不想。随便写点，对此与我无关。

第三种学生:作业有对有错，正常表现。可以肯定:学生对待学习的态度端正，作业独立完成。有错题，实属正常。

①第一种学生:学习成绩差；

②第二种学生:学习成绩最差；

③第三种学生:学习成绩优秀或不错

绝大多数使用作业帮，都会最终养成不良习惯:上课不认真听讲，作业不独立思考，要到难题不愿刻苦钻研，有困难，不找警察，就找作业帮！

靠手机搜题，作业是完成了，可孩子真的会吗？作为一名班主任，我会非常明确的跟家长和学生说，绝对不要使用手机搜题。

孩子已经到初三了，有些作业不会做，是很正常的。家长不会解，也是正常的。既然都是正常的，就应该用正常的方式去解决，而不是选择依靠手机。

1.长期手机搜题，会养成手机依赖症。

碰到不会的题目，正常做法应该是自己深入思考。如果孩子知道，不会的题手机一搜就出来答案，那结果很可能就是，连自己思考的过程都省略了。

更有甚者，有的孩子图省事，不管简单题还是难题，都直接在手机上搜答案抄。作业倒是都完成了，还能做对，家长开心，学生高兴，看起来很是和谐。

不过等到考试时，直线下降的成绩就会说明一切。

2.长期手机搜题，会延长作业时间。

初中生还是未成年人，自制力比较差，面对各种诱惑时，往往不能把握好尺度。尤其是在使用手机问题上，成年人都容易上瘾，又何况是初中生。

按理说，用手机搜题，不会的题都能很快解决，作业时间相对应该较短。但实际结果是，越用手机搜题的学生，在没有家长严格监管的情况下，作业时间越长。

好不容易拿到了用手机的机会，孩子自然不会轻易放过。搜完了题，借机再玩玩别的。等家长问时，孩子就会说，我还没有搜完呢。

其实，真不会做的题，空着就可以了。等到第二天，问问老师或同学，就可以解决了。作为老师，真不希望学生用手机搜题。或者说，手机搜题，就是一个坑。

我是一位教师，专注教育领域。感谢您的阅读，期待您的关注。

很多家长一提到孩子用手机搜题就觉得如临大敌，其实我觉得这个问题没有那么严重。儿子上初中的时候，经常用某帮搜题，我也并没有严格反对。孩子给我的解释是会认真看解题的过程，通过看解题过程，弄懂这道题的做法。

有的孩子完成作业是为了完成任务，认为把作业完成了不会受到老师的刁难，今天的任务就算结束了。这样的孩子用手机搜答案的时候，不加思索直接抄答案，下次再遇到同类型的题还是不会做。

而聪明的孩子运用手机搜题的时候，主要重视解题的步骤和过程，弄懂这道题的解题思路和方法。下次再遇到同类型的题的时候，就能够举一反三弄懂。

所以作为家长，对于孩子网上搜题搜答案的行为，一定要进行正确的引导。让孩子明白完成作业不是主要的任务，把题弄懂了才是学习的最终目的。孩子了解了写作业的最终目的，在搜题的时候，就会有很强的针对性和比较大的收获。

孩子通过搜题有没有掌握真正的解题方法和思路呢？其实家长可以进行一个反馈测试。就是第二天再让孩子独立把这道题或者同类型的题做一遍，看看孩子有没有真正掌握这道题。

如果家长坚持一段时间，孩子就会养成一边搜题一边认真思考的习惯，搜题的方向就不是停留在获取简单的答案，而是明白解题的思路和过程。这也是一种自我学习的方法。

儿子进入高中之后还保持着这样的学习方法，我也比较支持。因为孩子随着年纪的增高，我们越来越难以辅导，完全依赖于请教老师或者课堂听课的效果，有时很难达到需要就需要孩子自己具备一定的自学能力。

靠手机搜题来完成作业，那当然是不行了。

合理使用搜题能帮助学习，过度使用搜题，则会严重影响学习。

孩子在写作业的过程中遇到一些疑难问题，经过苦思冥想仍然找不到解题的办法和思路，借助手机搜题来给自己提供一些解题思路和方法是完全可以的。

我的孩子有时候也会使用手机搜题，只不过在搜题之前，他对某一个问题是经过苦思冥想的，搜题只是为了给自己提供一个解题的思路和方法进行参考。

但是依靠手机搜题来完成作业，这显然是不行的。

这说明孩子对手机搜题已经产生了依赖心理。对于问题自己不愿意去想办法解决，而是依靠搜题来完成。这样，孩子的学习过程自己并没有思维，没有动脑，实际上就是没有经历学习过程，学习能力自然不会提高。

这样使用手机搜题的方法来完成作业，实际上无异于是在照抄。

因为，这个过程孩子几乎没有动脑，没有动脑的学习过程，实际上是低效的，或者是无效的学习。

所以，遇到这样的情况，一定要和孩子好好的进行沟通，帮助孩子尽快改正这个不良的习惯和心理。

奥数学习是否要尽早？

奥数要不要学习？什么时间开始学习都是很多家长比较关注度的问题。

那么，奥数要不要学习呢？奥数的学习必须要建立在扎实的数学基本功底之上，否则就如同建造空中楼阁一般，花费了大把的力气还一所无所，还会打击学生对数学的学习信息和兴趣。

如果孩子的数学基础比较扎实，在小学阶段还是建议去学一学奥数知识，毕竟奥数对学生思维和开发和培养还是有一定的帮助，在小学阶段有一定奥数基础的学生到了初中之后在数理化学习上还是挺具备优势的。

现在很多的家长在孩子奥数的学习上都陷入了一种误区，认为学的越早越好，越多越好。其实这是不对的，过早接触奥数对孩子没有什么好处，奥数的学习必须是建立在一定的知识储备和思维能力基础之上，个人建议在三四年级开始学习奥数还是挺不错的。

现在大部分学生奥数的学习靠的是在辅导班学习，一个礼拜一两次课程，所学的内容基本上是与学校的课程脱节的，因此就存在着学习的过程比较快，孩子在课堂上没能完全理解和接受，课后也没有足够的时间去练习和复习巩固，导致学习的效果不佳。

谢谢邀请！我觉得学习奥数不要太早，当然，主要得根据孩子自身情况，因人而异。

学校奥数是有好处，可以培养孩子的思维能力，开发智力。但是孩子太小，认知能力有限，如果孩子的家庭作业就比较多，像有的孩子写作业都会写到做到10点甚至更晚，在这样的情况下，再让孩子学习奥数，要知道奥数肯定比平时上课学的知识难，万一孩子学习起来有点吃力，会挫伤孩子学习奥数的兴趣及自信心，从而对奥数的学习产生厌倦情绪，那就得不偿失了。

我觉得从三年级开始学习奥数比较合适。因为三年级的孩子在学校已经学习了两年，有一定的知识积累和数学思维能力。这个时候，大部分孩子在学习奥数的过程中，都会表现出很大的学习兴趣，对于知识的理解也更容易接受。孩子们会感到学习了奥数，弥补了在课堂上没有学习到的知识，视野更开阔，从而有效地提升了孩子在学校的学习成绩。

其实，奥数在我们的生活中并不陌生，比如小学数学的课后思考题就是奥数题。像一二年级的孩子年龄小，平时有空闲的时间，家长可以引导孩子看一些奥数视频，循序渐进地培养孩子学习奥数的兴趣。等孩子有兴趣了，年龄也大了，学校奥数就水到渠成，省心省力。

虽说奥数对孩子的智力开发有益处，但并不是所有的孩子都适合学奥数。如果孩子对学习奥数有兴趣，而且孩子的数学能很强，又有多余的时间，那一二年孩子学习奥数也是不错的选择；如果孩子对数学书上的知识还掌握不好，那就不要让孩子学了。奥数学习是否要尽早，还是那句话，要因人而异。

到此，以上就是小编对于生活小常识小学生实践作业的问题就介绍到这了，希望介绍关于生活小常识小学生实践作业的2点解答对大家有用。